martes, 17 de marzo de 2009

Conociendo mis Espacios Pedagógicos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Es de suma importancia el conocimiento de los Espacios Pedagógicos a nivel Inicial;tanto para los niños y niñas como para los representantes, es por eso, que a traves de lo siguiente les invito a conocer mi experiencia con la aplicación de este proyecto en mi trabajo de grado:

En lo que respecta al Ambiente de Aprendizaje en el Preescolar; para Iglesia, citado por Zabala (2001) en la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial, se involucran tanto los espacios institucionalizados: Maternales, Preescolares independientes y anexos a las escuelas básicas, como también los espacios familiares y comunitarios: Hogares de los niños y las niñas, Ludotecas, Bibliotecas, hogares de atención integral, Centros de atención integral y Centros de cuidado espontáneos. Se concibe el ambiente como una estructura de cuatro dimensiones que se relacionan entre sí; como la plantea Iglesias L, citado por Zabala (2001), la cual se presenta en:


  • Dimensión Física:

Se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario, la organización y distribución de los mismos.


  • Dimensión Funcional:

Se relaciona con el modo de utilización del espacio físico, funciones, adecuación de los locales, de los recursos disponibles y de las actividades a cumplir.


  • Dimensión Temporal:

Está relacionada con la organización y distribución del tiempo en una jornada o rutina diaria.


  • Dimensión Relacional:

Hace referencia a las diversas formas de relación interpersonal y experiencias de convivencia que se suceden en los espacios educativos.


“La rutina diaria es una secuencia regular de sucesos que definen evidentemente el uso de los espacios y la forma en que interactúan los adultos, los niños y niñas durante el tiempo que están juntos. Ésta marca un ritmo, una sucesión de hechos y actividades de la vida diaria”. Fernández y otros, (1994). Diariamente dentro de la rutina se pueden contemplar los siguientes períodos:


  • Recibimiento de los niños y niñas

  • Planificación del niño y niña

  • Trabajo libre

  • Orden y limpieza

  • Intercambio y recuento

  • Trabajo en pequeños grupos

  • Actividades colectivas

  • Despedida de los niños y niñas.


Para los Centros de Educación Inicial de 8 horas se incorporan los periodos de: Alimentación (desayuno, almuerzo) y descanso.


La merienda se establecerá de acuerdo al tiempo de permanencia y a las necesidades fisiológicas de niños y niñas. En los Centros Educativos de 5 horas, se sugiere realizar la merienda durante el periodo de trabajo libre, atendiendo a las individualidades.


En cuanto a las Áreas de Aprendizaje y sus componentes: En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se definen dos áreas de aprendizaje, cada una de las cuales están estructuradas por diferentes componentes; tal y como se refiere a continuación.


  • Formación Personal-Social y Comunicación: Se considera mediadora de las demás, en tanto que las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de los niños y niñas. Los componentes de esta área son:


  • Identidad, género, soberanía e interculturalidad.

  • Historia local, regional y nacional.

  • Autoestima, autonomía, expresión de sentimientos y emociones.

  • Salud integral.

  • Lenguaje oral y lenguaje escrito.

  • Convivencia (Interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes, costumbres, tradiciones y valores).

  • Expresión plástica, corporal y musical.

  • Imitación y juegos de roles.

  • Educación física y recreación.


  • Relación entre los componentes del ambiente: En el currículo, el ambiente es considerado como un todo, lo que posibilita que el niño y la niña viviesen experiencias de aprendizaje con el medio físico, social y cultural que lo rodea. Los componentes de esta área de aprendizaje son los siguientes:


  • Calidad de vida y tecnología.

  • Preservación, conservación del ambiente.

  • Educación vial.

  • Procesos matemáticos (Espacio y formas geométricas). La medida y sus magnitudes: Peso, capacidad, tiempo, longitud, volumen). Serie numérica.


En cuanto a la organización de los aprendizajes en la Educación Inicial, se sugiere utilizar como formas de organización el juego, los proyectos, los planes, los talleres, el ambiente de aprendizaje y la distribución del tiempo.


La organización del ambiente de aprendizaje del nivel Preescolar se realiza en función de los espacios: Expresar y crear, armar y construir, representar e imitar, experimentar y descubrir; aspectos que se corresponden con los pilares del Sistema de Educación Bolivariana: Aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar.

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